< 최민기 기자 > 노벨상 수상자 선정 시기가 되면 어김없이 대학들은 수상자들을 학교 웹페이지에 대대 적으로 홍보한다 . 수상자들이 졸업한 학부부 터 학위를 받은 대학 그리고 몸담고 있는 연 구소의 경우 막대한 연구 펀드를 모을 수 있 다 . 여기에는 교육에서 중요하게 간주하는 요 소가 있다는 것을 의미한다 . 단순하게 수학 을 잘 가르치거나 재능이 있다는 것은 중요 하지 않다 . 문학이나 평화상 심지어 경제학상은 과학 분야가 아님에도 이들과 밀접한 연관이 있는 경우가 있다 . 정작 노벨상을 수상한 연구자들 의 교육적 배경을 보면 다방면에 박식하고 심 지어 취미 조차도 연구성향을 반영한다 . 그렇 다면 이미 고등 교육에 진학하기 이전부터 수 학이나 어학적 기질로 학생을 나눌 것이 아니 라 연구 방식 즉 , 창의적 사고를 하는 방법을 알려줄 필요가 있다 .

수학과 어학 재능보다 창의적 사고 훈련이 중요

초등학교 동안 언어와 예술에 높은 자신감

과 관심을 보인 학생들은 수학에 대해서도 자 신감과 관심을 보인다 . 그러나 학생들이 학년이 올라갈수록 이 패 턴이 점차 바뀌는데 고등학교에서 언어 예술 에 대한 높은 자신감과 관심을 보인 학생들 은 평균적으로 수학에 대한 관심이 낮고 그 반대의 경우도 마찬가지다 . 이는 고등학교의 교육 방식이 수학이나 언어를 선택하게끔 양 분된 것을 보여준다 . 학생들 스스로 자신이 수학이나 언어에 재능이 있다고 선택하게 되 는 것이다 . 그런데 대학에 가서는 다시 혼돈에 빠진다 . 이를테면 수학과 상관없이 졸업 후 높은 연봉 을 받을 것으로 기대하고 경제학을 선택한 경 우 졸업할 때까지 수학과 씨름해야 한다 . 음악이나 미술을 전공하려는 경우도 컴퓨터 를 이용한 과목을 이수해야 하고 상당한 수준 의 코딩을 배워야 하는 경우가 있다 . 학생들 은 다양한 이유로 특정 진로를 선택하고 결정 하지만 자신이 자신 있다고 믿는 것에 균열이 생긴다는 사실이다 . 학부를 졸업하고 대학원에 진학하는 경우 이는 더욱 심각하게 다가와 때로는 전혀 상

관없는 미술 음악 철학 심리학 등을 접해야 한다 .

고등 교육 단계가 높아질수록 수학이나 언 어 재능보다는 여러 분야를 통합하고 창의적 아이디어를 만들어내는 재능이 연구자로서 성공하게 만든다 . 각 학생의 독특한 여정을 지원하기 위해 학 부모 , 교사 그리고 학교는 학생들이 수학이나 언어를 더 잘할 수 방법론을 과목으로 가르칠 필요가 있다 . 그 방법론은 정해진 교재나 과 정이 있는 것이 아니라 창의적 사고를 할 수 있는 훈련 연습이라고 할 수 있다 .

노벨상은 대부분 한 가지 분야의 전문화를 거부하고 창의적 사고에 잘 훈련된 연구자에 게 돌아간다 . 수상자는 다양한 분야와 취미 를 혁신으로 종합하는 창의적인 아이디어 개 발자이다 . 전문가들은 종종 사람들이 성공 가능성을 극대화하기 위해 한 분야의 작업이나 연구를 전문으로 할 것을 권장한다 . 그러나 최근에 발표된 연구를 보면 성공적인 혁신가는 더 넓 은 길을 택한다 . 세계에서 가장 혁신적인 사 람들 중 한 명인 노벨상 수상자들의 경력을

살펴보면 창의적 사고를 기반으로 독창적 연 구를 했다는 사실을 알 수 있다 .

이들은 창의적인 팔방미인 ( creative polymaths ) 이라고 불릴 가능성이 비정상적으로 높다 . 즉 , 새롭고 유용한 아이디어와 관행을 도출하기 위해 광범위하게 다양한 분야의 공 식과 비공식 전문 지식을 의도적으로 통합하 고 있다 . 실제로 이전 과학 수상자들의 학생 들의 증언을 보면 창의적 다수학은 배울 수 있는 기술이라고 언급한다 . 이런 수상자 중 다수는 주제를 새로운 방식 으로 바라봄으로써 문제를 발견하거나 한 분 야에서 다른 분야로 기술과 자료를 이전해 문 제를 해결한다 . 그들은 종종 유추하기 , 패턴 인식 , 신체 사고 , 연극과 모델링과 같은 개념 적 도구를 사용한다 . 한 가지 주목할 만한 예를 들면 알렉시스 카 럴 ( Alexis Carrel ) 은 레이스 제작과 자수 기 술을 이식 수술에 적용해 1912 년 노벨 의학상 을 수상했다 .

심리학자이자 발명가이면서 경제학자

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